本文共3100字，閱讀約需8分鐘來源：引光小站請關(guān)注并星標(biāo)“當(dāng)代教育家傳媒”最近網(wǎng)絡(luò)上有很多“孩子元?dú)狻钡奈恼拢睦镂耐獾囊馑季褪牵灰^早超負(fù)荷雞娃，提前把孩子的成長潛力榨干。然而任何觀點(diǎn)在撒向大眾之后，都會迎來正反兩種極端意見的反駁。兩個極端第一個極端是：說得好聽，但屬于站著說話不腰疼。如果不盡早盡全力雞娃，孩子連高中都考不上，還談什么成長潛力？另一個極端是：就是應(yīng)該讓孩子完全自由的成長。考不上高中怎么了？只要孩子身心健康，誰說不上高中就一定沒有前途？現(xiàn)實(shí)世界里的任何事情，都是非常復(fù)雜的問題。極端主義會抹掉所有細(xì)節(jié)，把它變成非黑即白的觀念之爭，對真正解決問題是沒有任何意義的。而我想說的是，如果大家想做個真能為孩子提供一點(diǎn)幫助的務(wù)實(shí)家長，顯然不應(yīng)該選擇兩個極端中的任何一個。我們應(yīng)該尋找第三條路。 比如，如何既不過度壓榨孩子的童年，又能讓他較為順利地考上高中和大學(xué)呢？極端主義者會嗤之以鼻，你想啥好事呢？除非生個天才？你看，這又?jǐn)U展到了一個新的“天才”極端。這樣思考問題是很多人的慣性，與這類人交流會感到很累，而且最終你也很難改變他們的想法。所以這篇文章不是寫給極端主義者的，也不是寫給理想主義者的。這篇文章是寫給能接受現(xiàn)實(shí)的困境，同時(shí)又想于艱難中真正做點(diǎn)什么的家長。如果您是這樣有實(shí)干精神的有識之士，我們來討論討論：拿到一個普通孩子，又不過早壓榨她的童年，還想讓她順利考上高中大學(xué)？這可能嗎？以及具體我們需要做些什么？ 方向當(dāng)然有很多，今天就一點(diǎn)來展開說說吧：做好隱性鋪墊盡量“習(xí)”得而不要“學(xué)”得我們雖然常說“學(xué)習(xí)”，但“學(xué)”和“習(xí)”還是非常不一樣的。“學(xué)”顯得比較突兀，通常是突然冒出一個知識點(diǎn)，我們通過讀書上課的方式，去學(xué)會它。因?yàn)楹芏嚯[性內(nèi)容事前沒有體會了解，所有這個過程通常會有些障礙。“習(xí)”則比較隱性，強(qiáng)調(diào)在生活中反復(fù)浸潤，于不知不覺中幫助孩子把隱性內(nèi)容都熏透，這樣真到了學(xué)的時(shí)候，就會有一點(diǎn)就會的感覺。絕大多數(shù)書本知識，都可以進(jìn)行長期的隱性先導(dǎo)。關(guān)于數(shù)學(xué)，在書本學(xué)習(xí)之前，在幼兒期就有大量的實(shí)踐體會的機(jī)會，這方面我們之前說得太多，這里就不重復(fù)了。再舉一個小例子，歷史。這是被初中家長廣為詬病的一門需要大量背誦的學(xué)科，會占據(jù)孩子非常多的時(shí)間。但之前曾與一位資深的歷史老師多次溝通多，把這定義為一種“背”，是對歷史學(xué)習(xí)大大的誤解。真正的學(xué)法應(yīng)該是“基于理解的精確記憶”，記憶是最后的一點(diǎn)努力，但主要在于前面的“基于理解”，且這一部分在新高考改革中的占比越來越大。那如何“基于理解”呢？需要厘清歷史事件的邏輯，需要搞清楚歷史人物的關(guān)系，需要串聯(lián)歷史發(fā)展的脈絡(luò)與規(guī)律，這些東西，才是歷史學(xué)習(xí)的核心。但現(xiàn)在的問題是，很多孩子直到上了初中，對歷史課本里的諸多內(nèi)容是從來沒有聽過的，就更不要說理清什么歷史脈絡(luò)、邏輯關(guān)系了，因此他們的學(xué)習(xí)，就只能是中空的，最終無奈表現(xiàn)為純粹的背誦。這是一種因?yàn)榍捌诜e累嚴(yán)重缺乏而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)變形，不是真正歷史學(xué)習(xí)所應(yīng)該有的樣子。那究竟該如何鋪墊前期的基礎(chǔ)呢？其實(shí)在真正上初中之前，我們有長達(dá)十幾年的時(shí)間，可以做這件事情。從小在親子共讀的時(shí)候，其實(shí)就可以穿插這些內(nèi)容，如果大家想讓形式更有趣一些、效率更高一些，還可以借助于多維度的輔助工具。比如：把一張地圖和歷史發(fā)展圖對應(yīng)貼在墻上，在讀到任何有關(guān)歷史的人物、事件的時(shí)候，都可以展開搜一搜，把對應(yīng)的時(shí)間位置和空間位置用小便利貼標(biāo)注出來。既然大家都是有識之士，都要帶著孩子讀點(diǎn)書，那增加這一點(diǎn)小小的補(bǔ)充工作，就立刻可以在原本知識上，增加了時(shí)間和空間兩個維度的掛鉤。如果在小學(xué)六年的時(shí)間里，可以帶著這種意識讀書，相當(dāng)于就同時(shí)鋪墊了歷史和地理兩個學(xué)科的大量內(nèi)容。帶著這種儲備再去初中學(xué)地理歷史，大家可以腦補(bǔ)一下效果。很多人動不動總是愛把“一點(diǎn)就透”的學(xué)習(xí)效果，與智商、基因高度關(guān)聯(lián)。動不動就是，你看人家那腦子，學(xué)什么就是快，我們腦子笨的就是不行。但所謂一點(diǎn)就透的學(xué)習(xí)效果，并非只在數(shù)學(xué)里，或者只在理科里才出現(xiàn)的。在語文里、在歷史里、在地理里，也有一些面對復(fù)雜冗繁問題，一眼看出關(guān)鍵點(diǎn)的靈光閃現(xiàn)，老師也總會有感嘆班里有幾個孩子真是好教，說什么都能一下理解。如果數(shù)學(xué)的一點(diǎn)就透歸因于智商，那語文的呢？歷史的呢？這些文科也和智商有關(guān)嗎？我長期教的是數(shù)學(xué)，當(dāng)然并不會否認(rèn)智力的重要性。但我更想說的是，其實(shí)“智力發(fā)展”和“先天智商”之間，還有一個叫做“長期浸潤”的隱形橋梁。具體來講，那些在數(shù)學(xué)里一點(diǎn)就透的孩子，除了不可描述的智商以外，他們普遍還有另外一個更加明顯的優(yōu)勢。其實(shí)他們早就在其他地方，經(jīng)歷過、思考過類似的東西，僅僅是不知道這個知識點(diǎn)叫什么而已，但內(nèi)部隱性的過程和原理，早在上課之前就體會很深了。在這種基礎(chǔ)之下，他們相當(dāng)于課前就完成了90%的隱性工作，而上課只要學(xué)習(xí)最后10%的顯性表達(dá)即可，所以大家當(dāng)然覺得他們反應(yīng)快。相反，那些接受速度很慢的孩子，通常給人的感覺就是，他們這輩子就從來沒接觸過、思考過任何一點(diǎn)和本次課程相關(guān)的內(nèi)容，這節(jié)課100%都是全新的，那他學(xué)習(xí)的速度自然就慢。我估計(jì)有家長看到這里，一定又會誤解大喊大叫：“你看，還是要超前學(xué)吧！”他們以為提前掌握90%的意思，就是先學(xué)一遍。所以值得重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，“隱性鋪墊”和“超前學(xué)”是完全不同的。這可能是家庭教育中最重要、但也最容易混淆的核心概念之一，家長如果分不清楚，會有很大概率給孩子帶來滅頂之災(zāi)。用例子來解釋的話：超前學(xué)是從小學(xué)一年級，就讓孩子跟著初一學(xué)生去學(xué)中學(xué)歷史課本、背書、做習(xí)題。這顯然是一種摧殘。而隱性鋪墊，是從小學(xué)一年級開始，帶著他讀有趣的歷史故事、名人傳記、風(fēng)土人情的時(shí)候，就做游戲般的一起去搜索查詢，去時(shí)間圖和地圖里去做標(biāo)簽，潛移默化建立空間感和時(shí)間感。用抽象圖來解釋的話：超前學(xué)只是提前了學(xué)習(xí)的時(shí)間，但這時(shí)候孩子更小，反而更難真正學(xué)會，學(xué)習(xí)困難是變大的。也因此，通常會出現(xiàn)打擊學(xué)習(xí)興趣，或者理解不了用記憶力代償?shù)葐栴}。而隱性鋪墊，并不把學(xué)習(xí)進(jìn)度提前，只是通過提前的細(xì)碎累積，把原本學(xué)習(xí)的大臺階，變成一條平滑的小坡。這樣，孩子想上去就輕松得意，甚至根本意識到不到它有什么難度。在各個學(xué)科里，類似的隱性鋪墊都可以提前很多年。但大家千萬不要問：“老師具體用什么方法才能鋪墊好？”一旦問了，基本上就離有識之士還有很遠(yuǎn)的距離。沒有一條黃金法則，也沒有兩條萬能方法。鋪墊數(shù)學(xué)當(dāng)然和鋪墊語文不一樣，更和鋪墊歷史有天壤之別。這一切都散布在孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，只要大家稍微用心學(xué)習(xí)一下（最簡單的，看一看小學(xué)初中的課本），了解今后究竟要學(xué)什么，然后就是各種奇思妙想著，去生活的各種細(xì)節(jié)中，順帶著去穿插體會。一兩句大方針大原則是不重要的。敏感、堅(jiān)持而又淡然，最好是家長自己帶著趣味去做，才是最終的決勝點(diǎn)。這件事當(dāng)然不簡單，遠(yuǎn)比“瘋狂雞娃”和“完全躺平”的極端主義做法難多了，更比吐槽一句“一切都還要看基因”難多了。這是真正需要見識和堅(jiān)持的長期主義者，才愿意選擇、才能長久堅(jiān)持的路，但相信我，這也是對孩子成長毀壞最小、幫助最大的一條路。真正的有識之士，應(yīng)該選擇這條困難的路。并轉(zhuǎn)發(fā)給更多人看哦~因?yàn)槲⑿殴娞柛母锪送扑蜋C(jī)制如果不常點(diǎn)開則會晚收到我們的推送我們想產(chǎn)出更有價(jià)值的文章請關(guān)注并星標(biāo)“當(dāng)代教育家傳媒”不再失聯(lián)