落實雙減，中小學(xué)都在搞“五項管理”。“五項管理”措施，家長舉雙手贊成，尤其是手機(jī)管理，中小學(xué)校禁止將手機(jī)帶入校園和課堂，客觀上保護(hù)了中小學(xué)生的視力，起到了逼著自控力差的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。有意思的是，“手機(jī)管理“似乎有向高校蔓延的趨勢。據(jù)澎湃新聞報道，近日，山東省曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院作出《關(guān)于課堂禁止使用手機(jī)、平板、電腦等電子產(chǎn)品的規(guī)定》。規(guī)定學(xué)生課堂教學(xué)時間內(nèi)，不得使用手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品；教室內(nèi)自習(xí)時，不得使用手機(jī)。違反者當(dāng)場收繳，后續(xù)還有處罰措施。另外發(fā)布的學(xué)生考勤制度、學(xué)生管理條例總則，更是直接規(guī)定了課前不交手機(jī)、課間取回手機(jī)等情況作出了詳細(xì)的處罰規(guī)定。有意思的是，從規(guī)定的處罰措施看，學(xué)院方似乎有這樣的一個邏輯：帶手機(jī)上課相當(dāng)于曠課，課間取回手機(jī)相當(dāng)于早退。總之，學(xué)院方似乎把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果和手機(jī)掛鉤起來。手機(jī)和大學(xué)生聽課的效果到底有沒有關(guān)系？極目新聞采訪了高校的學(xué)生和老師。學(xué)生表示，手機(jī)確實容易影響注意力，影響聽課效果，導(dǎo)致知識不能當(dāng)堂消化，課后返工浪費(fèi)時間。大學(xué)老師表示，沒有智能手機(jī)的年代，課堂很有味道。現(xiàn)在課堂上，總能看到手機(jī)干擾學(xué)生聽課的現(xiàn)象，以至于反思自己課是不是沒有準(zhǔn)備好。看來，學(xué)院方作出這樣的規(guī)定，和中小學(xué)手機(jī)管理有異曲同工之妙，都是為了排除手機(jī)對學(xué)習(xí)的干擾。而且，學(xué)院方只是在教室學(xué)習(xí)和教室自習(xí)兩個場景對手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行了管理，其他場景沒有禁止使用。這又和中小學(xué)校的手機(jī)管理有很大的區(qū)別，后者可是在校園里都禁止使用的。從這個角度看，這不是把大學(xué)生當(dāng)中學(xué)生進(jìn)行管理，僅只是消除電子產(chǎn)品對課堂的干擾而已。這個規(guī)定，相信家長也是舉雙手贊成的。這個規(guī)定還有好處，就是培養(yǎng)大學(xué)生將來在職場上良好的習(xí)慣。職場上有不少職業(yè)也是禁止工作時接聽電話玩手機(jī)的，比如，中小學(xué)老師在課堂上不得接聽電話玩手機(jī)，比如，職場上的會議，一般也是禁止在會場接聽電話玩手機(jī)。現(xiàn)在大學(xué)生培養(yǎng)了課堂上自習(xí)時禁止使用電子產(chǎn)品習(xí)慣，將來就會很容易切換到職場上，感覺不突兀。當(dāng)然，影響課堂效果的，不僅僅是手機(jī)，關(guān)鍵還在于教師的課準(zhǔn)備是否充分。如果高校教師離開PPT就不會講課，或講課照本宣科，禁了手機(jī)，學(xué)生注意力依然會分散。不從教師講課方面作要求，只是要求學(xué)生不準(zhǔn)課堂上使用電子產(chǎn)品，相信后面還會有禁止學(xué)生課堂上睡覺的規(guī)定。總之，該學(xué)院課堂禁止使用電子產(chǎn)品，是基于消除玩手機(jī)對聽課效果的干擾方面的考慮，其目的是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，是對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的規(guī)定，值得肯定。當(dāng)然，提高課堂效果，不能只是規(guī)定學(xué)生禁止使用電子產(chǎn)品，還要規(guī)定老師認(rèn)真準(zhǔn)備上好課。你認(rèn)為高校課堂禁止學(xué)生使用電子產(chǎn)品，是把大學(xué)生當(dāng)中學(xué)生管嗎？歡迎留言討論。（圖源網(wǎng)絡(luò)，圖文不相關(guān)，侵聯(lián)刪）